martes, 14 de agosto de 2012

 MI EXPERIENCIA SEGÚN EL CURSO
“Desarrollo de habilidades de pensamiento crítico”
Las expectativas hacia él curso, fueron realmente los resultados obtenidos, este curso desde mi perspectiva generaba motivación por fortalecer mis conocimientos en cuento a la apertura, expresión crítica y reflexiva de todo el proceso de enseñanza aprendizaje. Considere importante poner todo mi empeño para lograr analizar el contexto educativo y sus estrategias y así lograr las conexiones con el entorno según las necesidades el mismo. Los resultados fueron realmente asertivos por lo que estoy satisfecha con el proceso que logre desarrollar e integrar en mi práctica como docente.  
Evolución de mi comprensión sobre el papel del estudiante y el papel del profesor, en el proceso de enseñanza-aprendizaje, a lo largo de esta formación, ha sido particularmente muy enriquecedora, ya que además de haberse fundamentado en la teoría se logró evidenciar en la práctica del curso. Es importante recordar que el docente es un facilitador, guía e impulsador de pensamientos críticos y el estudiante es quien debe desarrollar competencias y fortalecer habilidades para que la enseñanza aprendizaje sea un éxito.  
La importancia de la realimentación continua y la evaluación por pares, mediante el desarrollo de la herramienta del blog, fue un ejemplo de motivación, reflexión, crítica constructiva y mejoramiento de productos. Es realmente asombroso ver como la opinión de un compañero o compañera, tiene igual valor que el de un profesor, incluso nos  arroja hacia un reto más, para evidenciar comprensión. La constancia y l tacto para opinar con libertad es la clave para que exista una retroalimentación de calidad en procesos de enseñanza aprendizaje.   
Las estrategias didácticas que logre encontrar más útiles, no solo por el tipo de responsabilidades sino por evidencia de resultados, fueron por ejemplo los organizadores gráficos y la ponencia de todos los trabajos en el blog. Considero en general que las estrategias fueron muy pertinentes y además motivadoras, ya que generaron retos, con resultados satisfactorios y sobre todo significativos.   
Realmente me siento muy satisfecha con las competencias que logre desarrollar a lo largo del curso, así como también con el papel de mis compañeros y compañeras tanto en participación general como apoyo a mi labor y la de la profesora. La única sugerencia que haría sería ejemplificar las instrucciones para evitar mal entendidos o en todo caso ser mucho más explicativo.
El proceso de formación vivido a lo largo de este cuatrimestre, ha sido muy enriquecedor, y me ayudo a fortalecer mi pensamiento crítico en relación a diversos aspectos de la realidad nacional, con mayor énfasis a nivel educativo. La producción textual es sin lugar a duda una construcción y ordenamiento de pensamientos, los cuales deben ser transmitidos para ejemplificar la comprensión de aprendizajes y es gracias al desarrollo de estas competencias que este objetivo se logra alcanzar. El desarrollo de habilidades del pensamiento crítico fue sin lugar a duda una puerta para la ejemplificación de los temas desarrollados, como trabajo en equipo,  diarios de aprendizaje, motivación, creatividad, entre los otros temas de gran auge educativo.
Las competencias planteadas en este curso, cumple con varias de mis respectivas desde diferentes áreas, por ejemplo a nivel personal, da apertura a una mejor expresión de ideas y preparación para futuros y planteados logros, a nivel profesional y de la mano con las personales, fortalece mi pensamiento crítico para ser aplicado con los estudiantes. Queda demostrado que la clave del desarrollo es el pensamiento contextualizado, con habilidad expresiva y analítica.


La temática abarcada a largo de este curso, considero fue muy pertinente y sobre todo enfocada a puntos de interés educativo, por ejemplo reforzar conocimientos previos sobre aprendizaje y educación, la educación desde la era del conocimiento, el aprendizaje desde la neurociencia que evidencio claramente de donde y como se generan todos los procesos de comprensión, la motivación, tema que personalmente me pareció muy atractivo, ya que poco se habla de este y su relevancia trascendental, el desarrollo del pensamiento crítico con un nivel de enseñanza tanto para estudiantes universitarios como para auto reflexionar. De igual forma, se hablo de la creatividad, la cual arroja gran responsabilidad a nuestra labor, a través de técnicas entre ellas aprendizaje colaborativo, diarios de aprendizaje, portafolios electrónicos entre otros. En ese sentido, cada uno de los temas se fueron interrelacionando, y esto a través de las actividades propuestas las cuales tenían un fin primordial, y al mismo tiempo archivadas en el blog como evidencia del proceso de formación.  Con respecto a la evaluación considero debió hacerse mucho más constante y no  al final del proceso.
Por otra parte el papel de las herramientas tecnológicas se lleva el protagonismo, en un primer momento parecía ser una situación poco frustrante por lo  innovador y la poca costumbre al uso de estas herramientas, sin embargo tengo que decir que fue realmente provechoso. Es indispensable romper con paradigmas, para que exista un mejor desempeño en las actividades, aun partiendo del hecho del acercamiento  que se tenga con la tecnología, ya que siempre hay cosas nuevas que experimentar. También la relación con los compañeros y compañeras fue gratificante ya que se demostró como la virtualidad no fue un obstáculo para el compartir y expresar opiniones y  dar retroalimentación. En general el panorama del curso fue muy atractivo, motivante y enriquecedor.


lunes, 30 de julio de 2012

Organizador Gráfico Corregido

Guía para explicación para el tema de organizadores gráficos.



Los organizadores gráficos, son una herramienta para el desarrollo de habilidades cognitivas, en el que por medio de estas se logra evidenciar el pensamiento, la retención, la comprensión y la criticidad del estudiante. Por otro se puede utilizar mediante estrategias como lo son las diferencias y similitudes, las metáforas, analogías, resúmenes, aprendizajes colaborativos, hipótesis, preguntas generadoras entre otras. Es indispensable que existan conectores para evidenciar procesos de aprendizaje y comprensión de los mismos. Esta estrategia ayuda a la rapidez, para la mejora de escritura y expresión oral, agilizar la profundidad hacia los temas que se están analizando y sobre todo ejemplificar con una lógica pertinente entre los elementos. 

lunes, 23 de julio de 2012

WIKI

Introducción
Indudablemente el trabajo en la wiki, ejemplifica el trabajo colaborativo. Este sin lugar a dudas es una muestra de colaboración, consensos, voluntad, debates, relación de ideas, dialogo, pero sobre todo de participación activa y constante, para la construcción de un objetivo en común.
El trabajo en la wiki abre puertas en el sistema para la apertura a la globalización y los TIC, sin embargo se debe aprender a trabajar en equipo. Así mismo es importante dar tiempo para que los implicados en el proceso se conozcan entre ellos para dar confianza y unidad de grupo, sin querer decir que el involucrarse valla a tardar demasiado tiempo. Además este aprendizaje crea un sentimiento de voluntad, donde tomar en cuenta las cosas que las personas me aportan me hacen bien, y que las que yo puedo aportar, les hacen bien a los demás.
Barkley, Cross y Major  (2005) mencionan que: “El reto fundamental en el aprendizaje colaborativo es el de asegurar la                                                   responsabilidad individual, mientras se promueve la interdependencia positiva del grupo” (p.51). por lo que de termina que según los rasgos anteriores el trabajo en la wiki es una herramienta del trabajo colaborativo.  

Reflexión sobre la experiencia de trabajo virtual
A manera de reflexión, la experiencia de la wiki, considero fue un proceso que calificaría como bueno, ya que pese a mi preocupación y esfuerzo, la percepción no fue la esperada y es esta la considero como una deficiencia del sistema. Por otro lado lo más útil fue el aprendizaje para abrir la wiki y adquirir así muchísima información que ignoraba al respecto. Mi contribución fue guiar el desarrollo de la wiki, lo cual me deja una gran satisfacción personal. Por lo tanto considero que para que haya un mejor nivel de funcionamiento es necesario no buscar un único medio de comunicación, sino varios, para garantizar el diálogo efectivo. A nivel personal aprendí a ser más constante respecto a participación dentro de un equipo de trabajo, ya que en este caso me dio resultado por lo menos a nivel de desarrollo personal. Por otro lado cabe rescatar la importancia de incluir desde el currículo de la educación primaria espacios como este, para aprender técnicas de manejo de grupo y relación de pares que generen ambientes más productivos. Esto como adelanto y preparación de habilidades y destrezas para un profesional mucho más integral y competitivo.
Referencia
Barkley, E., Cross, K.P., Major, C.H. (2005). Collaborative learning techniques:      A Handbook for college faculty (pp. 27-93). San Francisco: Jossey-Bass. Traducido al español.

WIKI
https://aprend-colaborativo.wikispaces.com/

domingo, 8 de julio de 2012

Instrumento de Observación (Corregido)



Instrumento de Observación Docente
Área de conocimiento
Indicadores
Nivel 1
1 pt
Nivel 2
3 pts
Nivel 3
5 pts
N.O
Dominio del tema por abarcar desde el enfoque de la realidad
Dominio de los contenidos que se despliegan del tema
Relación del tema con otros temas o contenidos, evidenciando el  pensamiento crítico mediante la explicación
Área de Habilidades
Indicadores
Nivel 1
1 pt
Nivel 2
3 pts
Nivel 3
5 pts
N.O
Manejo de grupo y técnicas de discusión.
Uso de materiales acorde al tema para generar espacios de diálogo.
Interacción con los implicados
Aplicación de conocimientos previos como punto de análisis y pensamiento crítico.
Aplicación de conceptos para la reflexión y criticidad
Motivación e impulso para trabajo participativo
Área de Actitudes
Indicadores
Nivel 1
1 pt
Nivel 2
3 pts
Nivel 3
5 pts
N.O
Valora respuestas y participación
Reconoce esfuerzos
Desarrolla estrategias para la corrección de errores para el aprendizaje
TOTAL
N.O=No Observado.  Cuando no se logra observar el criterio durante la clase.

Calificación por área
Conocimiento
Habilidades
Actitudes
TOTAL

Calificación General
Nivel
Puntaje
Básico
0-22 pts
Bueno
23-44 pts
Excelente
45-55 pts

Firma del docente: ___________________________
Firma del observador: _________________________

lunes, 2 de julio de 2012

Creatividad
1..     Las 50 frases que matan la creatividad, ejemplifican la problemática social que se vive en relación a la poca motivación. En un contexto es indispensable que se tome en cuenta que  un ser humano altamente creativo debe ser motivado. Por lo tanto, las personas deben crecer e innovar para desarrollar habilidades, pero bajo las necesidades básicas cubiertas.  Al generar ambientes de pertenencia, amor y autoestima se reflejará el desarrollo personal.
2.    “No habría creatividad sin la curiosidad que nos mueve y que nos pone pacientemente impacientes ante el mundo que no hicimos, al que acrecentamos con algo que hacemos”.
Paulo Freire
Evidentemente la frase nos demuestra como ante una sociedad de cambio y transformación, la curiosidad impulsa la creatividad para sentirnos parte de esta. La creatividad nos hace que formemos parte y sobre todo hagamos el cambio en mejora individual y colaborativamente.
3.    El libro de la psicología de la creatividad de Manuela Romo es un análisis inteligente y a la vez accesible de las dimensiones psicológicas de la conducta creadora. No es uno de es libros que prometen  el éxito instantáneo con el mínimo de esfuerzo mental que abunda en estos tiempos. El libro es producto de una búsqueda de trascendente de argumentos y aplicaciones.
4.    El artículo habla de la importancia de la creatividad para la resolución de problemas en este caso enfocado desde el área de las ciencias, sin embargo toca temas interesantes de analizar.
5.    La noticia amplia más el panorama del auge que ha tenido en los últimos tiempos la creatividad, más incluso con respecto a la ciencia y la tecnología. Además menciona la importancia y la trascendencia que han tenido los talleres y los congresos.
6.    Principalmente el articulo habla acerca de que el niño tiende a acercarse al estado de ¿hombre no ya por la mera recepción de la razón y las reglas de la acción tal  como se la preparan, sino conquistándolas mediante un esfuerzo y su experiencia personal.  A su vez, la sociedad espera de las nuevas generaciones algo más que una imitación: un enriquecimiento.


7.    La noticia parte de la primicia de que educar con creatividad transforma. Además este trabajo permitirá reflexionar acerca de una educación creativa, tomando como punto de partida el diplomado de Creatividad en la Educación. El trabajo está estructurado en tres temas principales que se entrelazan alrededor de una idea central: educar en la creatividad. Así, podrá leerse una primera parte dedica a reflexionar acerca de las características de una educación creativa.


8.    Este articulo de Solar, demuestra como la educación creativa de hoy resulta de una demanda social en la formación de profesores. Tomando en consideración que la educación creativa responde a los nuevos escenarios que afectan a los procesos formativos en el nuevo modelo de enseñanza superior centrado en el estudiante.


9.    Esta presentación ejemplifica claramente la relación existente entre la educación y la creatividad, como factores cíclicos e integrados para que se de la comprensión de aprendizajes, de forma significativa.


10. En esta presentación expresa la creatividad desde el punto de vista, del análisis de situaciones desde diferentes perspectivas, que generarán ideas y soluciones gratificantes. Así mismo la ve como una herramienta de cambio en los procesos de modernización y globalización, a la que se enfrenta hoy la sociedad. El documento habla de las fuentes de la creatividad, haciendo énfasis en la inocencia, el juicio, las experiencias, la motivación como eje de impulso, el aprendizaje del error, los estilos de liberación entre otros.



martes, 26 de junio de 2012

Reflexión en Torno al Curso


El curso ha sido en realidad un proceso de formación verdaderamente significativo para mi formación docente, ya que considero que con excepción de mis estudios en la maestría, nunca había estado involucrada en el desarrollo de competencias tan analíticas, criticas y de reflexión. A lo largo de este he comprendido aspectos relevantes y unos antes visto, pero desde enfoques más críticos y de desarrollo de mi pensamiento en torno a la realidad en la que estamos inmersos. He fortalecido mi capacidad de redactar, por medio del expresar en palabras lo que pienso y voy adquiriendo como aprendizaje en torno a temas de gran importancia a nivel de metodologías, estrategias y desarrollo de habilidades en los contextos educativos, que aunque se enfoca a educación superior, los he puesto en práctica en mi trabajo hoy con educación primaria.
El desarrollo del pensamiento crítico, como bien hemos podido experimentar a lo largo de este curso, sin lugar a duda es una actitud que nos reta a analizar y valorar las estructuras del razonamiento. Por lo tanto, es un proceso mediante el cual el conocimiento y las habilidades se enfrentan a barreras y obstáculos que requieren de nuestro pensamiento para romperlas.  El aprendizaje, la creatividad, las emociones, el contexto, la inteligencia, la innovación, continuidad, permanencia, entre otros aspectos más, son granitos de arena que se unen en el desarrollo de este curso, para lograr pensamientos críticos en nosotros y entender por medio de vivencia, que este debe ser inculcado en nuestros métodos de enseñanza.
Siguiendo con lo anterior, es importante tomar en cuenta el valioso aprendizaje que he podido experimentar por medio de la utilización de las herramientas tecnológicas, las cuales pese a ser un dolor de cabeza en inicios, al familiarizarme han logrado desarrollar en mi destrezas con estos instrumentos las cuales estoy segura me serán de utilidad. Por otro lado como respaldo de estas, esta la retroalimentación de los y las compañeras, lo cual forma parte de una autovaloración y autorregulación del aprendizaje, generando frutos importantes en el proceso, ya que me permiten aprender del error o motivarme para seguir adelante.