Ensayo Argumentativo "Competencias Laborales"

Competencias laborales para los futuros profesionales

Por Mariela Barrientos Cordero

Establecer un enlace efectivo entre el discurso y la práctica real, determina la calidad del profesional del futuro, siendo el carácter una pieza fundamental que complementa el éxito del desarrollo de una carrera profesional triunfante. El carácter de un ser humano evidencia la actitud entre las personas que realizan actividades buscando obtener un resultado que aporte a la realidad y las personas que simplemente se quejan constantemente de esta realidad. Adicional a lo mencionado anteriormente, el perfil que debe presentar el profesional en el futuro debe estar complementado por una serie de competencias que lo potencien a desenvolverse exitosamente en el medio, y principalmente que lo hagan sentirse satisfecho de su labor para con él mismo y con la sociedad. Desde mi punto de vista,  durante el proceso de desarrollo de cada profesional se deben tomar en cuenta dos puntos de análisis que serán una guía para el desarrollo y comprensión de estas competencias, que mencionaremos seguidamente.

Como primer factor, la individualidad, el cuál debe ser visto como un objetivo claro para enfocar las competencias por desarrollar. El  autor  Cheng (2007) menciona que: “debido a la personalización, la diversidad de productos ha aumentado, y la demanda de cada producto ha disminuido. De la misma forma, los servicios son personalizados y más directos, haciendo innecesarias las grandes organizaciones de ayer” (pag.2). Según esto, considero es una manera acertada de concebir el hoy, determinando que los servicios demandan atención individual a cada uno de los interesados, ya que la calidad se enfoca hacia las necesidades particulares y no las globales.

Para que este responda a las necesidades, me parece necesario el desenvolvimiento de desempeños como los de atención, basándose en coordinaciones, desarrollo de habilidades y capacidades para contribuir, el trabajo en equipo y comunicación. Según Gardner (2005) todas las anteriores son parte integrada de dos de las mentes indispensables para el futuro, la respetuosa y la ética, la primera abarcando la capacidad de tolerancia, convivencia y sobre todo con una valoración de diferencias, que hacen de cada persona un ser individual y la segunda considerando las necesidades sociales, la integridad y los objetivos. Por otro lado Levy (2007) sustenta lo anterior determinando la importancia del pensamiento especializado y la comunicación compleja, que ejemplifica el análisis desde el entorno y su interacción para generar aprendizajes y desempeños completos.

 Como segundo factor a tomar en cuenta, encontramos los avances tecnológicos, el cual es generado por la globalización y demanda necesidades de actualización e innovación en todas las áreas sociales. Considero que este factor según la ausencia o fortaleza de competencias, puede reemplazar la fuerza laboral de los seres humanos, únicamente si no se tomasen acciones acertadas. Por ejemplo Levy (2007) menciona que la tecnología reemplaza al ser humano cuando de procesar información y expresarla en reglas se trata, pero sin bien se tiene conocimiento sobre esto, es a partir de este punto donde se deben replantear competencias laborales para que a futuro los trabajadores en lugar de cruzar sus brazos, tengan las herramientas para enfrentar nuevos retos y hacerle frente a las innovaciones.

Mi opinión al respecto a partir  del análisis de la teoría de  Gardner acerca de las mentes del futuro, en este factor la mente disciplinada juega un papel transcendental, ya que pretende dominar formas de pensar, dominar, ampliar y aplicar la información regulándola; por otro lado la mente creativa se enfatiza yendo más allá de lo que se obtiene para seguir descubriendo y aportando alternativas en pro de una producción satisfactoria socialmente.

            Las competencias son aspectos determinantes para los procesos de enseñanza aprendizaje y sobre todo, es indispensable que se valoren como respuestas para una preparación a la sociedad actual. Según mi experiencia estoy convencida que actualmente este principio no se cumple, ya que los currículos pese a su esfuerzo por ser asertivos, se alislan en gran medida de la realidad; un ejemplo es la falta de implementación de cursos que vallan mas allá de contenidos y especialización en un área, basados en competencias que desarrollen  habilidades y destrezas relacionadas con estrategias que preparen para la vida, con compromisos, versatilidad y flexibilidad. 

Sin lugar a dudas la educación debe dejar de lado el pensamiento que como menciona Cheng (2007) lo que no se mide no cuenta, para dar paso a aprendizajes que permitan la resolución de problemas más allá del solo encontrar una opción correcta determinar y analizar diferentes puntos de vista. Por ejemplo no buscar estructuración en una respuesta sino alternativas viables de posibles soluciones.

En consecuencia enseñar pensamientos especializados, con bases comprensivas del mundo, es una tarea compleja, donde se requiere para esto ajustes en todo un sistema estructural, para lo cual debe darse tiempo y pensar en cambios a largo plazo. Gardner (2005) menciona que: “la educación para el futuro deberá ayudar a más personas a comprender las mejores cualidad de los mejores seres humanos“(pag.15). La comprensión no se digita ni se inserta como una tarjeta de memoria, la comprensión es una misión de todo educador; enseñar para la comprensión de la realidad y poder abarcar los retos de esta, es una condición y garantiza la intelectualidad y moral de la humanidad. 

Las implicaciones de las competencias para el profesional del futuro, a nivel personal, son claras, y sobre todo dejan claro que se necesita una constante actualización y sobre todo un amplio sentido de formación de estrategias y habilidades para la vida de los seres humanos, más que una enseñanza de contenidos.  

Referencias

Lea Gardner, H. (2005). Las cinco mentes del futuro: Un ensayo educativo. México: Paidos.

Lea Cheng, K. The Postindustrial Workplace and Challenges to Education. (2007). En Marcelo M. Suarez (Ed.), Learning in the global era: International perspectives on globalization and education. Los Angeles, CA: University of California Press. Traducido al español.

Lea Levy, F. y Murnane, R. (2007). How computerized work and globalization shape human skill demands. En Marcelo M. Suarez (Ed.), Learning in the global era: International perspectives on globalization and education. Los Angeles, CA: University of California Press. Traducido al español