Artículo de Opinión " La motivación motor de progreso"

Artículo Opinión

09/06/2012

La motivación motor de arranque hacia el progreso.

“Cuando se logre que los involucrados en el proceso de enseñanza, vinculen la realidad con la enseñanza, se logrará motivar generando interés y amor por lo que se aprende”

Mariela Barrientos Cordero Docente de Enseñanza Primaria

La motivación es sin lugar a duda, un motor que despierta, indica, mantiene y fortalece el comportamiento de una persona según el objetivo que desea alcanzar. A lo largo de la vida, se demuestran puntos de satisfacción, que inducen a actuar experimentado deseos, sentimientos y emociones,  siempre y cuando existan las condiciones que así lo permitan. Lo anterior,  logra así una guía para alcanzar metas, que generan la satisfacción plena, condicionado por circunstancias externas que van modificando este sentimiento. Se podría decir, que para que la motivación se dé plenamente, existen tres aspectos, que integrados logran un resultado gratificante, los que corresponden a los emocionales, los que nos determinan si son voluntarias o involuntarias y la parte cognitiva como complemento trascendental. Se dice que la motivación es un reflejo de la realidad y una expresión de la personalidad de casa individuo, por lo que evidentemente el papel del medio y la actitud, son los ejes de la motivación de cada ser humano.

 Dentro de los procesos de enseñanza aprendizaje, es indispensable la existencia de un clima motivador, con bases  empáticas y de confianza, lo cual va generando en los grupos una contribución e interés por lo que se está desarrollando. Es indispensable la comodidad, la expresión de ideas, compartir experiencias, analizar creencias y entre muchas más, la utilización de metodologías de juego, para que este proceso sea enriquecido, más allá de lo esperado. De aquí la importancia de generar como profesores, climas que propicien estos aspectos, sin embargo, sabemos que hoy la realidad se queda un poco atrás.

Realizando un breve recorrido a lo largo de la implementación hoy, de  nuestros sistemas educativos, la mayoría de profesores no marcan como urgente el aspecto de la motivación, e incluso en el siglo XXI, algunos de estos desarrollan sus clases con metodologías tradicionalistas, las cuales no dan prioridad ni conciben la importancia de estimulación de sus estudiantes. Es por esta razón que se pierde el interés, se ausenta la participación de los implicados, no hay responsabilidad por el cumplimiento de asignaciones, se empieza a reducir la dedicación aludiendo a que es por falta  de tiempo,  se hacen sobreesfuerzos innecesarios, acuden a la realización de tareas fáciles y por ende se da el mínimo esfuerzo, dando como resultado la deserción.

Probablemente, la falta de motivación académica de los y la estudiantes actualmente, se ha convertido con el paso de los años en un punto importante para explicar muchas de las problemáticas que se viven en el sector educación. Y es que el estar desmotivado puede ser incluso una consecuencia de la misma transformación social en la que estamos inmersos día a día, y que el sistema no ha logrado cubrir como necesidad.  Es por esto que si deseamos estimular a nuestros estudiantes e incluso a nosotros mismos, es indispensable relacionar lo que se pretende enseñar con lo que está en el mundo, dándole sentido y utilidad.   

Según lo anterior, es necesaria la implementación de algunas estrategias metodológicas con las que se logre dejar de centrar la atención en el docente como fuente de información, sino que se enfoquen hacia el desarrollo de competencias activas e indagatorias, por parte del estudiante. Sobre todo es importante que los y las estudiantes logren darle sentido a los aprendizajes, y de esta manera vean la utilidad y la rapidez real de lo que se aprende en el aula. De ahí, la importancia por seguir algunos consejos prácticos durante el desenvolvimiento de la práctica pedagógica, tomando como punto de partida básicamente dos aspectos. Primeramente, la sensibilización y capacitación de docentes, hacia la búsqueda de una consideración de las necesidades de sus estudiantes, en segundo lugar, las alianzas a la comunidad educativa, familia, profesores y estudiantes para que el proceso sea tentador y atractivo.

 Algunas medidas podrían ser la integración de aprendizajes a través de la visión interdisciplinar del currículo, la realización de proyectos y reflexión a nivel de las necesidades sociales, para propiciar un interés por el medio, la individualización y respuesta a la diversidad, para crear oportunidades para todos y según sus intereses,  el aprendizaje como fruto de la construcción de cada estudiante, siendo este el protagonista de su formación,  se deben enfocar actividades que logren éxito para considerar aspectos emocionales y para fortalecer la autoestima, planificar desempeños desde la práctica y por descubrimiento, con una apertura del contexto,  aplicación de resolución de problemas y estudios de caso para encontrarle sentido al proceso,  desarrollar proyectos reales y de interés con aplicabilidad a la vida cotidiana,  uso de tecnologías, convivencias,  clima de confianza, interacciones , respecto y afrontamiento de conflictos cognitivos.

Cuando se logre que los involucrados en el proceso de enseñanza, vinculen la realidad con la enseñanza, se logrará motivar generando interés y amor por lo que se aprende. Sin embargo se debe tener claro un principio, lo que se enseña  debe perseguir firmemente el objetivo de lo que se aprende, contando con las posibles limitaciones por enfrentar. Enseñar en cantidad no es precisamente ese objetivo planteado sino educar para comprender la realidad, con niveles de calidad…